![](https://static.wixstatic.com/media/eb8d33_b610173d08424c73b69ad21a8bb82261~mv2.jpg/v1/fill/w_282,h_78,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/eb8d33_b610173d08424c73b69ad21a8bb82261~mv2.jpg)
​
Associação em Rede Internacional Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa
![](https://static.wixstatic.com/media/eb8d33_253fdf82319a491ebb60b00a4393f37a~mv2.jpg/v1/fill/w_149,h_134,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/eb8d33_253fdf82319a491ebb60b00a4393f37a~mv2.jpg)
![Foto_edited.jpg](https://static.wixstatic.com/media/eb8d33_041c8f53d6e14337811b14db25de01d4~mv2.jpg/v1/fill/w_70,h_105,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/eb8d33_041c8f53d6e14337811b14db25de01d4~mv2.jpg)
Isabel Barbosa
Escola Secundária Sá de Miranda, Portugal
SECRETÁRIA DA DIREÇÃO
Apresentação
Doutorada em Educação - Metodologia do Ensino de Línguas Estrangeiras, pelo Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho. É professora aposentada da Escola Secundária Sá de Miranda, em Braga, onde, a par do exercício de funções docentes, implementou, e coordenou durante treze anos, o projeto pluridisciplinar “Pedagogia para a autonomia e sucesso educativo – que relação?”, articulando as suas principais áreas de interesse: pedagogia para autonomia, investigação-ação e supervisão pedagógica. Coordenou também projetos europeus, bem como projetos de autoavaliação da Escola/do Agrupamento. Entre 1994 e 2007, exerceu funções docentes no Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho – lecionação da disciplina de Metodologia do Ensino de Alemão e supervisão pedagógica em Inglês e Alemão. Neste contexto, participou em projetos institucionais em áreas como supervisão, desenvolvimento profissional e pedagogia na universidade. Dinamizou ações de formação inicial e contínua de professores e apresentou comunicações em reuniões científicas nacionais e internacionais, com base na sua experiência académica e profissional. É (co)autora de várias publicações (livros/atas, capítulos de livro, artigos em revistas e em atas de conferências), nas quais se realça a importância da investigação das práticas, particularmente através da investigação-ação, como fator de desenvolvimento profissional.